在沃尔特·伯德(Walter Byrd)和保罗·沃伦(PaulWarren)合著的《咨询与儿童》(Counseling andChildren)一书中,他们指出,与富有爱心的治疗师所建立的人际关系能够使儿童获得一种“矫正情感体验”。
深以为然!游戏辅导过程中,辅导师通过真诚、尊重、接纳、仅跟随不控制来与孩子建立起安全而稳定、温暖而坚定、自由而又有边界的关系,这种关系是有治愈作用的。
在这种关系下,孩子能感到安全,能够促使孩子对陌生的环境、陌生的辅导师卸下防御心理,能体验到在现实生活中不曾有的新经验,并开始表达或者探寻那些对他们来说有意义的、或是令他们感受到恐惧的经历,从而学会调节自己的情绪、想法、行为,以更适应的方式应对现实生活。
因此,在游戏辅导室中,关系是辅导有效的关键。
那么,在游戏辅导室里,辅导师会如何与儿童建立关系呢?为此,辅导师会做到:
聚焦人而不是问题
这与聚焦于病理学的医疗模式完全不同,强调诊断和开药方的咨询与以过程为导向、儿童为中心的方法之间存在着很大的区别,前者的本质就是要解决问题。
克拉克·穆斯塔卡斯(ClarkMoustakas)在其所著的《儿童心理治疗》(Psychotherapy withChildren)一书中认为,大多数与儿童的咨询关系都是以问题为中心,但这是不对的。
聚焦现在而不是过去
这么说并不是认为儿童的过往经历对其现在来说无足轻重。在游戏时,由于儿童可以主导和引领其进程,因此他们会通过幻想把过去的经历呈现出来。
辅导师的工作就是要实时与儿童在一起。如果辅导师聚焦于过去,他就很难全神贯注于儿童当下的表现。无论我们多么想改变遭受创伤儿童的过去,我们都不可能做到。要医治的不是儿童的过去,而是改变其对过去的认知和回应。
聚焦感受而不是想法或行为
对于来访者而言,无论他们是成人还是儿童,他们遇到的问题都会此起彼伏,因此在辅导过程中,辅导师应当关注的是他们对问题的反应,特别是情绪方面的反应。
当儿童试着理解发生在自己身上的问题时,他们会意识到是情绪主宰了他们的行为。虽然大多数儿童接受辅导是因为行为方面的问题,但透过其行为所表达的情绪需求才是最关键的。
聚焦理解而不是解释
无论哪个年龄段的来访者在咨询时都渴望得到有同理心的倾听,而不是直接了当地为其解决问题。根据从事婚姻咨询的经验,发现丈夫经常关注的是针对妻子遇到的挑战给出解决方案,却忽略了通过倾听向妻子表达关爱。给予儿童理解也是向他们表达深深的爱和关心。
在咨询师培训时,也会提醒让来访者感到得到理解比他们事实上理解来访者更重要。也就是说,即使我们并没有完全理解问题的根源或所有细节,但如果我们能让来访者感觉得到了理解,那么医治就会随之而来。
辅导师和儿童工作的重点就是去传递——我在这里,我听到了,我理解了,我关心你——儿童就会感到被看到、被听到、被理解,感受到辅导师很在乎他的问题,在此时此刻也和他在一起。
聚焦接纳而不是纠正
生活中儿童时常会被父母和老师纠正,因此在接受辅导时,他们一定不想再有这样的经历。
在辅导室里,辅导师所做的是走进孩子的内心,去读懂孩子的内在需要,去接纳、尊重每个孩子,同时,辅导师或许还会提醒孩子的父母注意纠正的方式方法,并且让父母意识到接纳的重要性。无条件的接纳在辅导关系中能够产生惊人的疗效。
聚焦儿童的动向和智慧,
而不是辅导师的指令和知识水平
如果我们相信儿童有智慧引领辅导的过程和方向,我们就给予了他们一个成长的机会。反之,如果辅导师一定要将自己的“知识”强加在儿童身上,很可能会阻碍辅导的进程,甚至产生破坏作用。
我们从儿童的简单和纯真中可以学到许多重要的东西,他们的动向和观点或许有些愚拙,但抓住机会并付诸实践,他们终将走向成熟,并发展成为更好的自己。
关系是儿童转变的动力,亲爱的家长朋友们,如果您也想让您的孩子在游戏室里拥有一段温暖而坚定、安全而稳定、自由而有边界的积极辅导关系,实现正向经验的转化,有效促进孩子的成长,欢迎留言联系我哟。