如今，对教育的重视程度比较高，受大环境影响，家长们对教育产生的焦虑也非常大。
为了避免孩子掉队，不少家长会将“培养必备技能”安排上日程，但实际上，这么做却是在扼杀孩子的天赋。
孩子过早接触这些事，天赋会遭到扼杀！
1、限制玩耍
大部分家长认为，孩子想要在未来发展得好，就必须提前学会懂事，也就是说，既不能贪玩，又要充分利用时间，这样才能在有限的生命里，掌握更多的技能，未来发展才会有更多的可能性。
因此，家长会较早地安排一些事让孩子去做，丝毫不顾孩子想不想做。
家长要明白，过早限制孩子玩耍，会导致孩子天性得不到释放，即便孩子不玩耍，天天坐在屋里学习，他所掌握的知识也得不到应用。
能力的提升空间有限，而玩耍往往伴随着实践，这对孩子提升能力、性格形成是有很大的帮助的。
2、背诵诗词
大家应该羡慕那种流利背诵诗词的孩子，尤其是在亲戚面前表演背诗，家长会觉得倍儿有面，但这到底是孩子成长中的需要，还是家长的心理需求呢？
我们不否认，孩子较早背一些诗词是有好处的，可以帮助孩子更好地掌握语言，学习文字，但家长要注意，单纯死记硬背是不能提升孩子这方面能力的。
语言本身是具有多变性的，正是因为它的搭配组合多种多样，才有了各种优美的词句。
过早固化孩子对语句组合的认知，反而会影响孩子的创造性，一旦失去这种能力，孩子的未来必然会受到影响。
3、学习乐器
掌握一项乐器似乎成了判断孩子是否有才华的标准，以至于不少家长让孩子3、4岁就开始接触乐器。
不同的孩子，学习乐器时的状态是不一样的，如果孩子热爱这件事，那他在学习过程中就会比较投入，对乐器的掌握也会更好一些。
但如果孩子本身排斥这件事，那学习乐器的过程必然是枯燥、乏味的，排斥感甚至会成为孩子学乐器道路上的阻碍。
我们不难看出，其实很多时候都是家长的一厢情愿，家长只根据现阶段大环境下其他孩子的状态决定自家孩子该做什么不该做什么，而忽视了孩子最需要的是什么。
如果家长不能意识到这一点，那“能力培养”就会变成“扼杀天赋”，这对孩子的成长没好处。
提升孩子能力，不一定要强制性，从兴趣出发才是更好的方式！
前面我们提到一个词叫“教育焦虑”，意思是家长很担心孩子在掌握技能方面掉队。
换句话来说，就是见不得孩子各方面落后于人，存在焦虑心态，家长才会督促、强迫孩子提前去学习一些东西。
其实，想要提升孩子能力并没有那么难，途径也不只一种，督促、强迫是最差的办法。
每个孩子都有自己的优势和特点，如果家长只看到孩子身上没有什么，而看不到孩子身上有什么，那么家长强迫孩子做的事，就只会慢慢扼杀孩子的天赋。
有些家长可能会问：“孩子对什么都不感兴趣，还怎么培养天赋？”是孩子不感兴趣吗？并不是！
而是家长没有意识到孩子感兴趣的东西到底是什么，或者说，孩子感兴趣的东西在家长眼里根本就不重要。
有很多孩子在生活中表现出勤学好问的状态，却一次又一次被家长忽视，比如有些孩子看到文字喜欢问：“这是什么字？”
家长只回答字怎么读，而不对其进行深层解读，那孩子对文字、对语言的掌握就只能停留在这个方面上，包括死记硬背，也是这个道理。
因此，家长不妨在孩子感兴趣的时候，多花一些时间为孩子讲解，给孩子提供更多的条件，供他进行探索，孩子在兴趣的驱使下掌握到的东西，才会对他的成长发挥积极作用。
如何正确培养孩子的各方面能力？
1、从孩子的意愿入手
有些孩子面对感兴趣的东西会主动表达，如果孩子是这种类型，那发现孩子感兴趣的点是很容易的，只要根据兴趣给予孩子更多条件即可。
但有些孩子属于被动发现兴趣的类型，这就需要家长通过一些方法来了解了，家长可以多带孩子到少年宫逛逛，看看别人的艺术作品。
如果孩子感兴趣，就会不自觉地表露出来，家长在培养孩子能力时，也就有了一个大概的方向。
2、培养方式的选择
针对培养方式，大部分家长会选择给孩子报兴趣班，认为交给老师教，孩子会更容易掌握一些技能，不过，兴趣班也分很多种，有些老师教的内容是固定的，而有些老师会引导孩子自由发挥。
就比如画画，有些老师会给孩子一幅画让孩子临摹，有些老师则是出题，让孩子自己作画。
如果想要培养能力，后者自然是更好的选择，既可以提升画画水平，又能让孩子充分发挥想象力，所以培养方式的选择也很重要。
可见，孩子过早学习一些东西，对成长是没有帮助的，甚至会扼杀孩子的天赋，但只要是孩子有意愿去做的事情，较早开始启蒙也没什么坏处。
建议家长用正确的态度对待教育，把孩子的兴趣放在第一位，这样才能让孩子更好地成长。
