我是一名平凡的幼儿教师，我热爱生活，热爱教育事业，更热爱身边的每一个孩子。转眼间，我在幼教岗位上已走过了15个春秋，回顾自己的工作历程，有苦亦有甜，静下心来慢慢回味，不由得发现如今的自己也成长了不少，而这些点滴成长，也离不开我的孩子们。感恩有“你”，相伴成长。
感恩有“你”，让我学会敬业
著名的教育家马卡连柯曾经说过：“世界上没有一模一样的孩子，每个孩子都有他的个性。要重视个别教育，特别是幼儿的个别差异和因人施教。”每个孩子都是独一无二的，我们要用博爱的胸怀去关爱每一个儿童。这学期，我新接手了一个大班，班上的悦悦是一位性格非常内向的女孩子。刚接触的时候，她总是怯生生地低着头，不敢和我说话。所以我会经常主动和悦悦交谈。“悦悦，早上好！”“悦悦，胆子大一些，大声说说你的想法。”“悦悦加油，赶紧啊呜啊呜吃饭。”……久而久之，悦悦对我也不再那么陌生了，变得越来越开朗。现在，她能每天主动和我打招呼，学本领的时候也能高高地举起小手，碰到问题也能主动找我帮忙了！就连悦悦妈妈也高兴地告诉我们：“悦悦以前总是不愿意上幼儿园，每次上幼儿园总是要哭鼻子，可是现在她每天都能高高兴兴地上幼儿园了。”孩子开心、家长放心就是对我工作最大的肯定。
感恩有“你”，让我走近你们、了解你们，让我学会爱岗敬业！
感恩有“你”，让我变得专业
我是一名幼儿教师，我承担着教书育人的职责，我无时无刻不在享受着和孩子们共同生活的乐趣，无时无刻不在享受着幼儿教育的幸福。记得在开展大班主题《动物大世界》时，孩子们对“恐龙”表现出了浓厚的兴趣。因此，我顺应孩子们的兴趣，开展了一次以“恐龙大揭秘”为主题的活动，孩子们高高兴兴地从家里拿来了心爱的恐龙玩具，有霸王龙、三角龙、翼龙……家长们也全力配合支持我们的“恐龙行动”，一起完成亲子恐龙调查表、一起收集关于恐龙的书籍、一起开展“恐龙考古”……一次次的恐龙探秘活动，让孩子们从中知道了恐龙的三个不同的时代——三叠纪、侏罗纪和白垩纪；也让孩子们从中了解了恐龙灭绝的一些原因，比如：地壳运动、恶劣的天气等；更让孩子们了解到了动物对人类生存、对地球的重要意义。
通过这次的“恐龙大揭秘”活动，我也从孩子们身上知道了更多的恐龙知识，比如：恐龙除了食肉恐龙和食草恐龙，也有杂食性恐龙；雷龙、腕龙、梁龙和马门溪龙长得“傻傻分不清”；霸王龙又叫暴龙，等等。一个个有趣的恐龙知识点都是通过孩子们知晓的，他们又何尝不是我们的“老师”呢！在和孩子们一起探索、一起思考、一起解决问题的过程中，身为老师的我也在不断地探索、尝试和成长。教授孩子们知识的同时，也是我再学习、再认识、再升华的过程啊！
感恩有“你”，让我越来越明白教育这件事，让我变得越来越专业！
感恩有“你”，让我收获成长
“成长＝经验＋反思”，这是美国教育心理学家波斯纳提出的教师成长公式。“学而不思则罔”，身为一线教师，我们最需要反思的就是自己的教学行为。这不，在开展户外角色游戏的时候，我就碰到了一些问题。一开始，我发现孩子们只会单一地创设“美食店”“娃娃家”这些老套的游戏区域。发现问题我及时反思：为什么孩子们只创设这些游戏情节呢？怎么样才能让孩子创设更多更有创意的游戏区域呢？于是我和孩子们开展了一次又一次的谈话活动，从谈话中了解幼儿的生活经验，开拓幼儿的思维，让他们想想有哪些自己喜欢的地方？引导孩子们尝试开一些自己喜欢的店。后来孩子们又发现他们缺少游戏材料，于是他们纷纷展开行动，有的从家里拿来材料，有的用手工纸橡皮泥制作材料，有的直接从操场上、草地上寻找材料。不久，孩子们陆陆续续创设出了“套圈店”“警察局”“菜鸟驿站”“火锅店”“咖啡店”等一些有趣又新鲜的“店面”，孩子们也在游戏中玩得不亦乐乎，每一次的户外角色游戏成了孩子们的最爱。
反思的深度，决定着教学所能达到的高度。无论是教学活动还是班级管理，一日活动中的方方面面都值得我们去反思。只有找准反思的途径，转变教学观念，查找存在的问题，不断积累经验、改进教学方法，才能提高专业水平。
感恩有“你”，让我每日三省吾身，不断提升自我、收获成长！
（瞿兰兰，奉贤区金水苑幼儿园教研组长，曾获得奉贤区金海社区优秀班主任、奉贤区行政嘉奖、奉贤区教育系统师德先进个人等荣誉。教育格言：给孩子一缕阳光，孩子会给你一个大太阳。）
特约编辑：倪秋萍 沈婷洁
审 稿：赖黎明
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