这是第174篇家庭教育文章：孩子的自主性去哪儿了？
以下为文章正文。
在
隐形能力，决定着孩子在学习上是否高效和顺利
这篇中，我提到了4个隐形能力，分别是阅读能力、自主能力、专注能力、自我管理能力。
这些能力，在初始阶段不被父母在意，等到孩子真正开始进行学习这项任务时，这些能力的重要性就凸显出来了。
阅读能力，写了3篇文章，大致说清楚了，详情如下：
运气，是实力的一部分，也是努力的结果
孩子的习惯养成，考验的是父母的持续性付出
孩子大了，如何培养阅读习惯
接下来，我想说一说孩子的自主能力，这也是很多父母头疼的问题。
孩子的自主性不强，导致他们在学习、做事要靠提醒、催，没有主动性。
实际上，对孩子来说，自主性是天生的一种能力。
当他们刚能转头的时候，没有人告知他们，就主动探索起这个陌生的环境；
当他们能够坐在饭桌前，和父母一起进餐时，就主动抓着勺子，把饭往自己嘴里送；
当他们再长大一点，看到大人挥动扫把、端茶倒水，便主动嚷嚷着要自己来；
当每天上幼儿园时，他们主动拿起衣服，无视正反，拿起来就套在头上，嘴里嘟囔着，我要自己来……
他们这些笨拙、缓慢，全由那颗主动、自发的心驱动。
那么为什么随着他们长大，这颗主动、自发的心不主动了，沉寂了呢？
他们的自主性去哪儿了？
这有两个原因。
一是，当孩子初显自主性时，父母扼杀了他们的自主性。
当孩子主动做一些事情时，比如端茶倒水，清扫卫生、洗菜做饭、整理衣物时，他们势必表现的缓慢且伴随着一定的破坏性。
这会耽搁父母的时间，消耗父母的精力，需要父母来收拾烂摊子。
此时，有的父母便会斥责孩子、嫌弃孩子，有的还会打骂孩子，嫌弃孩子做的不好，总是制造麻烦。
孩子被打击的次数多了，他会认定自己真的太弱了，做不好这件事，那就不做了；
当孩子被嫌弃、斥责的次数多了，他变得束手束脚，不敢再去主动做这些事情，为了不让父母斥责自己，不做就是最好的选择。
于是，曾经充满好奇和主动的能力，慢慢地消退，孩子的自主性随之消失。
另一个原因则是，父母的越界行为造成的。
随着孩子逐步长大，本该由孩子自己承担、自己决定的一些事情，父母出于心疼、保护或是不信任孩子的目的，把这些事情从孩子身上揽过来，代劳。
孩子随之失去了对发生在自己身上的这些事情的控制权、选择权和决定权。
这些东西又是主动性的来源。
比如书包太重了，你背不动，我替你背；
上足球课太累，上篮球课；
你快去刷牙洗脸，学具我帮你整理；
今天上课的书本我已经按照课表帮你装好了，你不用管了……
父母接管了孩子的这些事，这些事也就不再是孩子的事儿了。
既然不是自己的事儿，他又何来的主动性去做这些事呢？
又如何能做到为这些事情负责呢？
孩子的自主性，不是忽然生发出来的，是他从发生在自己身上、自己亲自操作的一件又一件小事情中逐步养成的。
如果父母不给孩子养成自主性的机会，孩子自然也就不会形成这种能力。
