每天晚上都能听到邻居家妈妈的怒吼声，和孩子尖锐的哭声，这到底是什么仇什么怨，一定要这么较真？
终于一个巧合，跟邻居一起下楼打了个照面。我打了个招呼，问她孩子几年级了？邻居妈妈倒起苦水。
“马上就一年级了，在幼儿园也没学啥，我想着暑假给补补课，学学拼音。结果气死个人，怎么都教不会，拼音分不清，数字写反，写个字擦的本子上都是黑疙瘩，刚说完就忘，这还怎么上学呀！”
听着这位妈妈的牢骚，我脑子里浮现出柚子哥刚上一年级时候的样子，简直是一模一样。
孩子要上一年级，家长心里发慌是很正常的，毕竟对孩子来说，这是个崭新的开始，是孩子漫漫求学路的第一步，万事开头难嘛！
作为一个过来人，我简单粗暴给出几点建议吧，基本都是给家长的，想从这篇文章里学到怎么鸡娃的就可以止步了。
01
上一年级之前，一定要学会～吗？
～代表很多过来人苦口婆心的劝告，比如学会拼音呀，学会100以内加减法呀，认识三五百个汉字呀之类的。
看着别人家孩子上学前知识储备满满的，再看看自家b和d都不分不清的孩子，慌是难免的。
可是，孩子上一年级之前，一定要学会这些知识吗？
如果，孩子愿意学，家长愿意教，孩子能学会当然好。可是，万一孩子不乐意学，学得乱七八糟，家长教得鸡飞狗跳，这时候得到的是什么呢？
是孩子对上学的恐惧，对学习的厌恶，是全家不得安宁。小学就从一个新环境，变成了一个可怕的新环境。
我家孩子上小学前，拼音学了一点点，只限于认识生母和单韵母，没写过字，我怕教错了，干脆就没教。
数学要说完全没学也不太可能，但也就是10以内的加减法吧，写得很少，幼儿园交了一点，赶上疫情就全停了。
识字量也是很佛系，五四快读买了，我没掌握好方法，勉强读了几页就放弃了，孩子的识字量，仅限于路上看到的路牌，车牌，广告牌，绘本里的大字。
不能说完全零基础，也不好意思说做了准备，就这样稀里糊涂进了一年级。
就算有的同学已经学到了三年级的课程，就算有的同学识字量大到惊人，那又怎样呢，天也不会塌下来。
02
家长是孩子一年级的重要角色
也许有人会说，你这样是不负责任的，孩子不会，别的同学会，孩子会自卑呀？
那么，孩子去学校是干什么的呢？直接考试吗？他要上课，要学习，要练习的呀。
孩子学不会的知识会不会影响他的自信？取决于这件事情是如何被对待的。
孩子总是搞混b和d，在学校没学会，回家做作业也搞混，家长应该怎么办呢？
“你怎么这么笨，这么简单的问题都不会。”
“昨天你都写错了，今天就错了2个，你越来越厉害了。”
家长不同的做法，会影响孩子对自己的判断。
你说孩子笨，他就会觉得自己笨，你说他越来越厉害，他就会觉得自己的努力得到了回报。
在孩子的学习上，家长的角色是非常重要的。就就像b和d的问题，孩子就是搞混，分不清，难道这事就过不去了吗？孩子必须学会，必须能达到100分才可以吗？
一个从没有提笔写过字的孩子，你想让他一拿起笔就写得工工整整；
一个没有学过拼音的孩子，你想让他一学就惊艳所有人……
这样的期望，就像指望每个成年人都轻松实现年入一个亿的小目标。
作为成年人，你有没有自己力所不逮的事情？如果，要求你一定要学会，你会怎么样？
允许孩子犯错，允许孩子暂时学不会，也不算什么强人所难吧！
03
一年级，孩子最该学会什么？
在一年级，孩子最应该学会什么？我觉得有这3点就够了：遵守课堂纪律，认真对待学习，自己的事情自己做。
遵守课堂纪律，可以说是专注力，有规则意识。一年级的课堂真是乱，有故意调皮捣蛋的，有没有上课意识的，也有实在坐不住的。
给孩子建立一定的规则意识，让孩子能坐得住，课堂上听老师的话，孩子就能成为一名基本合格的小学生，最起码不会因为纪律问题，被一次次叫家长了。
认真对待学习，是学习态度，让孩子认真对待课堂，对待作业，对待学习相关的事情。按时上学，不随便请假，认真听讲，认真完成作业。
如果家长觉得，一年级迟到也所谓，反正学的那么简单，一年级旷课也没关系，又不是正课，那孩子也很难认真对待学习，也会觉得无所谓，随便凑合就行了。
最后一点，自己的事情自己做，看起来跟学习无关，其实关系非常紧密。
孩子自己整理书包，自己整理课本作业，自己记作业，会让孩子产生一种意识，上学是我自己的事情，我得上心。
我见过三年级还让家长收拾书包的孩子，他们需要家长帮忙的不只是书包，还有学习。作业记不清，家长要在群里问；写作业拖拖拉拉，家长不催就不写……
所以说啊，孩子能自己做的事情，就要让孩子自己做，特别是学习相关的事情，家长做得越少，孩子就越主动负责。
孩子上一年级，家长可以适当慌一下，但没必要太慌张。
家长调整好心态，做好跟孩子一起面对的问题的准备，给孩子犯错和改正的时间，就不会一辅导作业就鸡飞狗跳了。
当你忍不住想发火的时候，就问问自己，让孩子学会一个知识点重要，还是保持学习的热情重要？
给孩子成长的时间，他会还你一份惊喜！
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