今天分享重度自闭症的语言康复过程，沃桑的小静和克劳德都属于重度自闭症，也就是低功能自闭症，当初对他们的评估结果是没有认出能力，他们不认人、不认物，比如现代生活中很常见的手机，让他们把手机拿给我，他们无动于衷。
即使告诉他们哪个是手机，他们还是不能完成任务，这就是没有语言理解和认出能力的表现。
那么沃桑是怎样帮助他们的呢？
既然已经发现了问题，就把认出和理解划为重点，在这方面多下功夫，这就是小静和克劳德康复的重点。
针对他们大脑里的语言理解区域去康复，让他们拥有能够记忆声音并储存声音的能力。
比如当说出鸡蛋的时候，这个声音能储存在他们的大脑里，通过他们检索后，能够把鸡蛋识别、分辨出来，再通过思维的分析、判断，能够执行把鸡蛋拿出来的任务。
自闭症孩子往往还欠缺着模仿的能力，不但模仿不了声音，连动作也无法模仿。
他们同时也伴随着构音问题，小静和克劳德都存在着气流问题、声带的发声问题和构音障碍。
他们最明显的问题是张嘴但是发不出声音，也就是声带不会震动、气流上不来，比如“啊”这个音，只需要通过震动声带、运送气流、张开口腔就可以发出来了，根本不需要唇、上腭和舌这些构音器官，但即使这么简单的字，他们也只是张着嘴，却发不出任何声音，这些都为他们以后的发声埋下了很多障碍。
所以，沃桑在针对他们声带和气流方面制定了专业的干预计划，康复方案制定好后，就朝着目标前进。
小静和克劳德最开始可以慢慢模仿出叠音，比如拜拜、爸爸、爷爷，他们在说妈妈的过程中都存在着一些问题，可能是由于他们的嘴唇过于紧张或过于僵硬，开始说妈妈时发音不是很准。
从他们开始说话能知道，这两个孩子能储存记忆了、能储存声音了。也就是说跟他们说拜拜，他们会回应拜拜。说再见，他们也会回应再见了。
虽然发声不是很清楚，但是和他们对话还是相对流利的。
从那时候开始，他们真正进入了发声阶段，因为他们会模仿了，也有了一些记忆力，理解能力也好一点了，慢慢就出现了拜拜、再见，从开始的叠音，到口型不同的两个发音，再到三个音的出现，比如“我爱你”，能说出这三个不同的发音字组成的词对他们来说有重大的意义。
接着，小静说出了“我要”，克劳德说出了四个字“阿姨你好”，这几个词也标志着他们的模仿能力、记忆能力、理解能力、以及构音器官的能力都在不断地恢复，只有这几点都在不断地恢复，他们的词汇量才会越来越多、发音才会越来越准确、能讲出不同音的数量也就会越来越多。
之前很多朋友也会有这样的疑问，像小静和克劳德这样完全没有语言、完全没有理解、完全没有认出的低功能自闭症的孩子，他们还能不能发声呢？答案是能发音。
可能有的书籍里论断40%的自闭症儿童是永远不能发声的，但是，我想告诉家长们，如果你能找到孩子的问题，而且方法得当，帮他把问题都一一解决了，他就一定能讲话。
有的家长却不是这样做的，他们深信这个论断，认为孩子不会说话就算了，开始采用置换的心里，比如视觉非常好，那就着重训练视力，但是要知道有“用尽废退”的原理，如果强化视觉，那么他的认出能力、理解能力、构音器官、模仿能力就更加不会有了。
就比如天天把食物打成糊状，连续吃三个月后，牙齿的硬度和咀嚼能力都会退化，长时间下去，可能连牙齿都会掉光、甚至丧失咀嚼功能。
所以，无论是重度自闭症、还是低功能自闭症，家长们都要保持信心、不忘初心，只要方法得当，找到孩子的问题所在，相信您的孩子一定会喊出“妈妈，我爱你”！
